El rompimiento del aula como estructura arquitectónica genera nuevos desafíos que la colocan en el denominado tercer entorno como "distal, reticular, representacional, asincrónica, digital, multilingüe (o multicultural) y transnacional, etc." (Echeverría, 1999, p.146), que obliga "obliga a implantar, según Echevarría, un nuevo sistema educativo en él: "porque posibilita nuevos procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento a través de las redes telemáticas", "porque para ser activo en el nuevo espacio social se requieren nuevos conocimientos y destrezas que habrán de ser aprendidos en los procesos educativos" y "porque adaptar la escuela, la universidad y la formación al nuevo espacio social requiere crear un nuevo sistema de centros educativos, a distancia y en red, así como nuevos escenarios, instrumentos y métodos para los procesos educativos" que es el reto para nuestra educación.
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